LA FORMACION DEL PROFESORADO EN EL CONTEXTO DEL ESPACIO EUROPEO
DE EDUCACION SUPERIOR.
AVANCES ALTERNATIVOS
LA HISTORIA Y ALGUNOS DATOS DEL ESCEPTICISMO
La reforma no provoca cambios sustantivos por el mero hecho de que sea promulgada, ni mucho menos mejora la calidad de la educación de forma automática, es algo que sabemos y está comprobado y documentado suficientemente. Con las reformas se modifican los aspectos formales y estructurales de los sistemas que pueden ser inducidos u ordenados desde las administraciones, y se adoptan nuevos vocablos, se cambia el lenguaje.
Dependiendo de la interpretación que se haga de apoyos efectivos que receban las iniciativas de innovación que se pongan en marcha podríamos estar ante un discurso reformista cuyas funciones principales fuesen retoricas y de la legitimación política. Por otra parte podríamos asistir también a un proceso de la legitimación de las políticas europeas tomando como escusa la necesidad de ,mejorar las universidades.
Declaraciones como las del informe Tuning acerca de la necesidad de convertir a Europa en la economía mundial más competitiva, en la creadora de más puestos de trabajo y de mayor calidad, al mismo tiempo que se logra una mayor cohesión social, gracias a la conversión de la universidad en la fuerza motriz del conocimiento económico. Todo ello, además, sazonado con la llamada a establecer un modelo de enseñanza aprendizaje basado en competencias.
La universidad no es ya la única depositaria de la información ni es tampoco la única capaz de difundirla, ni siquiera la que posee mayores capacidades expresivas y técnicas para hacerlo. Un diagnostico reciente de las universidades andaluzas, elaborado por el director de la UCUA Manuel Barbancho a partir de informes de la propia unidad y de otros consejos de universidades, enfatiza la gran diversidad entre instituciones e incluso entre títulos de grupos. Es el momento de advertir que la necesidad del cambio de cultura afecta no solo al profesorado sino también a los organismos de gobierno y al alumnado, aunque es natural que la responsabilidad no cae en estos últimos “Los cambios cuando tienen lugar son productos de circunstancias de orden social, político y económico.
Bibliografía
2004
Revista internacional de formación del profesorado
Universidad de Zaragoza
Zaragoza España
pp. 91-105
DOCUMENTOS DE DEBATE DE LA 46ª CONFERENCIA INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE DE LOS IDIOMAS PARA LA COMPRENSIÓN Y LA COMUNICACIÓN.
La lengua es un elemento decisivo de la sociedad humana, que resulta fundamental para configurar y expresar la identidad de la persona y la del grupo. Es así mismo un instrumento primordial para la comunicación entre unos y otros. Para mejorar el aprender a vivir juntos se debe considerar la función que desempeña la lengua y la comunicación, la mayor parte de las personas vienen al mundo en familias donde se habla un solo idioma con el que se crían. Aunque la lengua propia constituye para el individuo un bien único e inestimable entre otras cosas por la estrecha relación del idioma y la cultura.
Muy pocos países son verdaderamente unilingües, algunos fingen serlo por lo general haciendo caso omiso de la existencia de lenguas minoritarias o restándole importancia. Los países plurilingües difieren mucho por la forma en que escogen el o los idiomas de los intercambios en el territorio nacional. La promoción de una lengua ya sea en el plano nacional o internacional está muy relacionada con el ejercicio del poder económico y social. La supremacía nacional o internacional de una lengua no suele ser la causa de la potencia económica y política sino más bien su resultado.
Un importante factor que determina los resultados escolares es el idioma en que se parte la enseñanza. En general instruirse en una lengua distinta de la nativa supone un obstáculo serio. Por múltiples y diversas razones y circunstancias, es muy frecuente que los alumnos no reciban la enseñanza en su lengua materna. En cualquier circunstancia el punto de partida obligado lo constituyen las necesidades del país, la enseñanza de idiomas extranjeros obedece al imperativo de la modalidad de los estudiantes y trabajadores, también existe una creciente necesidad de medir la competencia lingüística y de garantizar la calidad de la enseñanza.
En el aula donde tiene lugar la enseñanza de la primera lengua de la extranjera a o segunda lengua la participación de los educandos es más directa, los docentes deben poseer una formación adecuada y, entre otras cosas, conocer mínimamente las últimas novedades en materia de teoría didáctica deben tomar en cuenta tres aspectos: ¿que enseñar?, ¿Cómo hacerlo? Y como evaluar lo adquirido por los alumnos.
Bibliografía 2002
Documentos de debate de la 46ª. Conferencia internacional de educación
Revista latinoamericana de estudios educativos
Distrito Federal, México
pp. 107-123
MISCELANEA
Calidad de vida relacionada con la salud en la población productiva, orientado a un programa de salud mental laboral. Huacho 2005-2006, sus objetivos fueron determinar los valores de referencia en calidad de vida relacionadas con la salud en la población laboral de instituciones públicas.
Deserción y características socioeconómicas de los integrantes 2001 a la EAP Nutrición UNMSM
OBJETIVO:
Estimar el porcentaje de deserción y describir las características socioeconómicas de los alumnos integrantes del 2001.
Materiales y métodos: Investigación exploratoria, los datos socioeconómicos fueron recogidos de las fichas del perfil del alumno matriculado. La información académica fue obtenida del sistema único de matrícula y los programas fueron realizaos en programa Excel.
Conclusiones:
El 19,8% de ingresantes había desertado hasta el 2005 el 67% de ellos varones la mayoría permaneció en la carrera de nutrición y cerca de la mitad culmino en el periodo esperado. El alumnado ingresante 2001 a la EAPN, era predominantemente femenino.
Efecto de las campañas preventivo promocionales en el manejo de materiales biológico:grado de conocimientos y actitud en estudiante de tecnología médica, facultad de medicina junio a noviembre de 2005.
Objetivos:
Determina el grado de conocimientos y algunas actitudes acerca de bioseguridad de los estudiantes de tecnología médica- facultad de medicina y la efectividad de algunos medios de información tratando de aportar elementos teóricos que constituyen a la solución del problema
Conclusiones:
Los estudiantes tienen conocimientos básicos regulares sobre normas de seguridad que tienden a mejorar con charlas de recuerdo y capacitación adicionales.
Efecto de una intervención educativa en madres de niños de 1 a 5 años de edad, para elevar el nivel de conocimientos sobre anemia, en un sector del AAHH.
Objetivo: Elevar el nivel de conocimientos sobre anemia, en madres de niños de 1 a 5 años de edad.
Materiales y métodos: Se realizo un estudio cuasi- experimental, longitudinal y prospectivo entre agosto y diciembre, la intervención educativa fue dividida en tres etapas: diagnostica, intervención, y evaluativa.
Conclusiones: La intervención educativa tuvo un efecto positivo, pues los conocimientos de las madres mejoraron significativamente.
Bibliografía
2006
MISCELANEA
Anales de la facultad de medicina
Universidad nacional mayor de san Marcos Lima Perú
pp. 67-80
Patricia López Martínez 6to de pedagogía
lopezpaty.blogspot.com
